ชื่อโครงการ/Project Name:

การวัดผลลัพธการเรียนรูของนักศึกษาในวิชาภาคปฏิบัติการโดยเชื่อมโยงกับวิชาภาคทฤษฎีตามแนวทางมาตรฐานของ ABET

ที่มาและความสำคัญ(Background and importance) *:

ในการเรียนการสอนสาขาวิศวกรรมใดก็ตาม นอกจากความรู้ ความเข้าใจในภาคทฤษฎีแล้ว ทักษะและความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิศวกรรมอันได้มาจากการฝึกฝนในวิชาภาคปฏิบัติการต่างๆ ในห้องปฏิบัติการก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน เพราะเมื่อนักศึกษาสำเร็จการศึกษาออกไปเป็นวิศวกรในโรงงานอุตสาหกรรม หรือทำงานในด้านการวิจัย ล้วนจำเป็นต้องมีทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ (critical thinking skills) และทักษะการแก้ปัญหาทางเทคนิค (Technical troubleshooting skills) ควบคู่กันไปด้วย ซึ่งถ้าหลักสูตรใดสามารถสร้างวิศวกรออกไปสู่ ตลาดแรงงานโดยมีทักษะความสามารถทั้งสองด้านได้ดี จะเป็นที่ต้องการของบริษัทที่มีการรับวิศวกรใหม่เข้ามา หรือเป็นที่ต้องการของผู้ใช้บัณทิตในตลาดแรงงานอื่นๆ เป็นอย่างมาก การทำให้หลักสูตรสามารถผลิตวิศวกรได้อย่างมีคุณภาพนั้น นอกจากจะได้รับรองจากสภาวิชาชีพ เช่น สภาวิศวกรแล้ว อาจจะยังไม่เพียงพอสำหรับการทำงานในโลกยุคโลกาภิวัฒน์ ซึ่งเป็นที่ยอมรับกันในปัจจุบันว่าวิศวกรที่จบในหลักสูตรที่ ได้รับการรับรองมาตรฐานนานาชาติ และเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถทางภาษาอังกฤษดีระดับหนึ่ง สามารถที่จะทำงานที่ไหนในโลกก็ได้ ทำให้โอกาสของวิศวกรผู้นั้นเปิดกว้างกว่าวิศวกรที่จบจากที่อื่น ดังนั้นหลักสูตรที่ผ่านการรับรองจากสถาบันที่ได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติ หนึ่งในสถาบันนั้นคือ ABET [5] (Accreditation Board of Engineering and Technology) ซึ่งทำหน้าที่ในการให้การรับรองมาตรฐานหลักสูตรทางด้านวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีจากประเทศสหรัฐอเมริกา ที่คณะ วิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ได้รับการรับรองถึง 6 หลักสูตรเป็น แห่งแรกของประเทศไทยตั้งแต่ปี พ.ศ. 2564 และสาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้า ก็เป็นหนึ่งในหลักสูตรที่ได้รับการรับรองมาตรฐานจาก ABET ภาควิชาวิศวกรรมไฟฟ้า จึงให้ความสำคัญต่อการควบคุมมาตรฐานการศึกษาตามการประเมินอิงตัวชี้วัดผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา (Student Outcomes :SO) ของ ABET ในทุกตัวชี้วัด ซึ่งความท้าทายหนึ่งสำหรับการตรวจสอบว่าวิชาสอนที่เกี่ยวข้องกับปฏิบัติการหรือการทำการทดลองต่างๆ ในหลักสูตรได้ผ่านเกณฑ์การวัด ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาหรือไม่ หรือมีขบวนการ การดำเนินการอย่างไร ซึ่งจะเป็นหัวข้อหลักที่จะอภิปรายในบทความนี้

วัตถุประสงค์/Objective *:

เพื่อนำเสนอแนวความคิดและขบวนการในการเข้าถึงและการประมวลผลตัวชี้วัดผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา ในวิชาภาคปฏิบัติการที่สอนในห้องปฏิบัติการต่างๆ ที่ทุกหลักสูตรในสาขาวิศวกรรมทุกสาขา สามารถใช้เป็นแนวทางได้ การทำให้ได้มาซึ่งการบรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานการรับรองหลักสูตรของ ABET (Accreditation Board of Engineering and Technology) รวมทั้งเทคนิคต่างๆ ที่ใช้ในการวัดและ การประมวลผลของวิชาปฏิบัติการกับวิชาภาคทฤษฎีที่สอนควบคู่กันจะถูก อภิปรายในบทความนี้ โดยเฉพาะตัวชี้วัดผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตัวที่ 5 และ 6 ของ ABET บทสรุปจะแสดงเปอร์เซ็นต์การบรรลุผลการเรียนรู้ดังกล่าวของการเชื่อมโยงกันอย่างมีนัยยะของวิชาภาคปฏิบัติการและภาคทฤษฎี ซึ่งทดลองใช้กับนักศึกษา สาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้าจำนวนสาม รุ่นปีการศึกษาได้ผลเป็นที่น่าพอใจ อันส่งผลต่อนักศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในการทำโครงงานในชั้นปีสุดท้ายและส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาต่อไป

วันที่เริ่มกิจกรรม/โครงการ *:

2024-08-01

สถานที่จัดกิจกรรม/โครงการ:

ไทย

วันสิ้นสุดกิจกรรม/โครงการ *:

2024-09-27

สถานที่จัดกิจกรรม/โครงการ
(Activity / project location):

- การประชุมวิชาการ วิศวการศึกษา ครั้งที่ 20 - คณะวิศวกรรมศาสตร์ ม.มหิดล - ภาควิชาวิศวกรรมไฟฟ้า

หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง/
ผู้มีส่วนได้เสีย(Related Stakeholders) *:

- การประชุมวิชาการ วิศวการศึกษา ครั้งที่ 20 - คณะวิศวกรรมศาสตร์ ม.มหิดล

หน่วยงานที่รับผิดชอบ(Responsible agency) *:

ภาควิชาวิศวกรรมไฟฟ้า

ผลกระทบต่อสังคมที่ประเมินได้(social impact) *:

ผลกระทบด้านคน

ผลกระทบด้านคน

รูปแบบการดำเนินกิจกรรม/โครงการ
(Activity / project implementation model) *:

การประชุม / การสัมมนา

จำนวน/ผู้ร่วมกิจกรรม(คน)
(Target / Activity country) *:

200

กลุ่มเป้าหมาย/กลุ่มผู้ร่วมกิจกรรม
(Target / Activity group) *:

- ผลงานบทความทางวิชาการระดับชาติ

วันที่เริ่มนำไปใช้ *:

2024-09-28

ไฟล์เอกสาร

27012025135124_Paper_EE_NCEE15_การวัดผลลัพธ์การเรียนรู้ในวิชาภาคปฎิบ.pdf

เอกสารอ้างอิง(Reference document) (link/url) *:

- การประชุมวิชาการ วิศวการศึกษา ครั้งที่ 20 - https://www.eg.mahidol.ac.th/egmu/ - https://www.eg.mahidol.ac.th/dept/egee/

SDG goal ที่เกี่ยวข้องอันดับ1 (1 Related SDGs Goal) *:

เป้าหมายที่ 4: สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต

SDG goal ที่เกี่ยวข้องอันดับ2 (2 Related SDGs Goal) *:

เป้าหมายที่ 10: ลดความไม่เสมอภาคภายในประเทศและระหว่างประเทศ